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    精心设计【遵循学生实际,,精心设计导学过程】

    时间:2019-04-16 07:23:48 来源:星星阅读网 本文已影响 星星阅读网手机站

      高扬学生的主体性,把课堂还给学生,充分调动学生的积极性,让学生主动参与教学,才能使政治课堂焕发出生命的活力,而这正是思想政治课教学实施素质教育的关键。“三案•六环节”教学模式是一种被实践证明了的行之有效的教学模式。
      如果说学案是把教学目标问题化,那么导学案就是目标思考题在课堂上的再现。导案的设计要遵循学情,注重激发学生的探究兴趣。学生正处于青年阶段,智力水平和能力水平正逐步提高。他们的英雄主义意向以及好奇心理,对过去的探索以及对未来的追求,都为激发他们的学习兴趣提供了条件。他们正处于形成世界观、人生观、价值观的关键时期,思想活跃,接受和模仿能力很强,而且想象力丰富,求知欲强烈,其心理特点既具有独立性又具有依赖性。他们乐于学习,乐于接受新事物,但这种学习却又是建立在自己的兴趣与爱好基础上的。促使学生努力学习的最重要因素,是他们自发的动机。教师要努力创设生动活泼的学习情境,刺激学生从真实的情境中挖掘和探究,并在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦。因此,要对照目标思考题,精心研究课程标准、教材、教参,充分利用网络,进行选材,选出学生感兴趣而又有意义的活动材料,设计导学过程。在此以“消费及其类型”一课为例加以说明:
      “消费及其类型”导学案
      亲爱的同学,在预习中你有不明白的问题吗?不要紧,现在让我们大家互相展示自己,在展示中让我们共同解决。
      一、互动探究(学生分组讨论,互动质疑,交流展示;教师适时点拨)
      展示一:学生展示预习一的五个问题,教师适时点拨。
      ⑴你看出了消费的基础和前提是什么?请说出原因。由此你认为要提高居民的生活水平,必须怎么做?
      ⑵小王大学毕业考取了公务员,月工资2000多元;小李初中毕业到某私营企业打工,月工资也是2000多元。你认为他们的消费水平会一样吗?为什么?由此你得出什么结论?
      ⑶小知识:所谓消费倾向是指人们可支配收入中用于消费的比例。一般来说,对于高收入者来说,收入中用于消费的比例较低,用于储蓄的比例较高;对于低收入者,收入中用于消费的比例较高,用于储蓄的比例较低。(想想为什么)低收入者的消费倾向高,增加低收入者的收入有助于提高整个社会的消费水平。由此你看出社会总体消费水平的高低与什么有关?
      ⑷由以上三个问题的回答,请你概括出收入影响消费的三点表现。
      ⑸赣榆房价从在2008年持续下跌,房产商手里的房子销售一空,而近期房价开始持续上涨,新开发的一些小区房子出售很少。你认为是什么因素在影响人们的消费。
      展示二:学生展示预习二的三个问题,教师适时点拨。
      ⑴请看下面的几种消费情景:
      情景一:张大妈攒了30多年钱,前几天刚买了一套房子。
      情景二:王大妈在30年前贷款买了房子,前几天刚还清。
      情景三:小王刚拿到驾照,没钱买车,同时家离单位很近,就在用车的时候去出租公司租车开。
      分析上述三个情景,完成下表:
      ⑵按照消费对象的不同,消费可以分为哪两类?请你举例说明。
      ⑶按照消费目的,生活消费可以分为哪三类?请你举例说明。
      展示三:学生展示预习三的2个问题,教师适时点拨。
      ⑴请你记住并理解消费结构的含义以及影响消费结构变化的因素。
      ⑵恩格尔系数
      几个关键年份居民恩格尔系数的变化:
      
      探究:
      ①什么是恩格尔系数?是谁提出来的?
      ②表中恩格尔系数的变化说明了什么?
      二、知识盘点
      你能用最简洁的语言概括本课时学习的内容吗?围绕内容,你学到了哪些重要知识?你能画出本课的知识结构图吗?试试看,你能行!
      学到的知识:(学生复述本课所学内容)
      本课知识结构图:(学生板演)
      这样,通过引导学生结合课前预习在课堂上交流展示、互动探究、迁移应用,调动了学生的创新思维能力,把思考与实践、学习与活动有机结合起来,提高了学生的自觉性、主动性与创造性;让学生在自主学习的过程中掌握知识,提高能力,丰富情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成了正确的道德观和良好的行为习惯。

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