• 爱情文章
  • 亲情文章
  • 友情文章
  • 生活随笔
  • 校园文章
  • 经典文章
  • 人生哲理
  • 励志文章
  • 搞笑文章
  • 心情日记
  • 公文文档
  • 英语文章
  • 当前位置: 星星阅读网 > 人生哲理 > 正文

    [品德的养成与生活的密切联系]品德养成包括哪些

    时间:2019-04-15 07:12:07 来源:星星阅读网 本文已影响 星星阅读网手机站

      新课程理念是:课程源于生活,生活是第一性的,就《品德与社会》课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是出于生活的需要而产生的。《品德与社会》课程是在中高年级开设的以学生社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。
      在《品德与社会》教学中,我始终把握课程的标准,教学不离学生生活,不离学生是学习的主人。
      一、以生活为本
      我利用《我们自己作主》这一课的教材,通过教学帮助学生理解对人对事要公平、公正的重要意义,教育学生做一个正直的人。
      我提的问题是:如果现在我们重新选举班干部,你会选谁?说说你的理由。同学们讨论热烈,有赞成选学习好的,有同意选人缘好的,有选跟自己关系好的,有选号召力强的,……等等。这些都是意料中的回答。但在讨论发言中,有学生提出了一个令我感动的建议,就是要选平时在班集体中不太守纪律的同学当班干部。我请他说出理由。他的理由既有理也有据:不太守纪律的同学并不是喜欢影响班集体,而是缺乏约束自己的能力,如果我们让他们在班级活动中管理别人,多给点机会让他们尝试管理别人的乐处和难处,他们就能在管理中体会到,一个人不要别人管是多好的事啊,班集体的荣誉是要靠大家来争取和保持的,一个人可以影响到班集体荣誉,可以影响到班上每一同学的情绪,可以影响到学校的声誉。我们每一个人的言行举止都要符合纪律要求。还有的学生说,这几个不太守纪律的同学,也有很多的优点,只要他们改正了缺点,我们班的纪律就更好了。
      通过教学,我让学生从生活体验中获得感性和理性的认识;让有缺点的同学从讨论中获得改正自己缺点的勇气和毅力,获得自信,从老师的鼓励中获得进步的动力。
      二、在生活中学习生活,学习道德
      《标准》所倡导的是与学习者的实际生活有血肉联系的学习过程。在课堂上,我的做法是(1)努力调动学生已有的经验。(2)通过自身的观察、调查、了解等活动和互相交流,扩大他们的经验,深化他们对自身经验的体验。(3)摹拟某种生活情景,如表演、编故事等,在这种“准生活”摹拟中学习。在讨论“我们选谁来当班干部”这一话题时,学生的发言是多元化的。这是源于学生已有的经验,他们的生活经历,这些有别于他们原来的班级干部选举的方式方法,他们对事物的看法。因此,我们在讨论中,要给学生以正确的引导,选举班干部一定要从班级的需要出发,从同学们的需要出发,从有利于班级的进步和发展出发,从培养同学们的能力出发.这样的活动来源于学生生活,来源于学生的生活体验,来源于学生的需要,又为学生实际生活服务。
      三、让学生进行有意义地学习
      教育学生在生活中学习生活,学习做有品德的人。“有意义的学习”是新课程经常提到的一个概念。它既符合学生自身的需要,能满足这种需要的学习,又是与学生的心理结构、生活历程相适应的学习。这样的学习才能激发起儿童的生命体验;才能使儿童感觉学习的需要和兴趣,产生出学习的自觉性和积极性;才能从自身生活的直观性、本真性中去体验生活、理解生活;才可能将学习的结果转化为自己的生活经验和智慧。
      在选举班干部这样一个活动中,学生因为选择的是自己班的干部,而且是选择自己喜欢的同学当班干部,对学生有实际意义,学生喜欢参加。同样,在活动中每一个学生受到教育,都懂得了人人要爱班级,人人要遵章守纪,人人要学会生活、体验生活、感受生活、享受生活,让学生的生活天天快乐。
      四、教育就是让学生享受一种快乐生活
      在以往的教育过程中,我们往往只追求教育未来的结果,而忽视教育自身作为生活的意义和价值。《品德与社会》这门课程是从生活出发,是为了生活的,所以就要让学生过好他们的教育生活、课程生活。我们要让学生学习过一种健康、安全、积极愉快、有爱心有责任心、动脑筋有创意的生活。正是出于这样的观点,我在教学过程中所倡导的课程文化是一种儿童文化,应当充满“童趣”和“童乐”,我们所建构的课程生活是一种快乐、积极有意义的生活,促使学生在这种生活中发展,在发展中生活,并从这种生活中得到身体的、精神的满足,快乐喜悦的享受。
      在教学实施过程中,我特别注重:
      1.从感性活动游戏、表演、各种竞赛等等活动中满足学生好动的天性。
      2.这种自我实现在一个充满相互交往、沟通的课堂生活中也易于得到他人(老师、同学)的肯定和赞许。
      3.在新的课程生活中的小组学习、合作学习中满足个体与他人交往的需要,在这种交往中学生又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐,得到集体、小组的认同,看到自己在小组合作中的力量,找到了自己与他人之间许多共同的感受,这些都是令学生快乐的事。
      4.从主动作业中获得快乐和喜悦。新课程、新教材中有许多要学生自己去发现、去思考、去辨析,并且由他们自己作出的表达等等的主动作业。这一切都会使儿童感到某种程度上的自我实现,得到某种成就感,从中获得快乐和喜悦。
      总之,我在课堂教学中注重学生生活经验的点滴积累,让学生从小事中悟出人生大道理,懂得博爱,形成融洽的班集体,让班上的每一位同学生活快乐,学习快乐,这样的学习环境不就是我们教育工作者所追求的吗?

    • 爱情文章
    • 亲情文章
    • 友情文章
    • 随笔
    • 校园
    • 哲理
    • 励志文章