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    优化英语教学,激发学习兴趣|

    时间:2019-04-15 07:12:15 来源:星星阅读网 本文已影响 星星阅读网手机站

      学生对英语有一种新鲜、好奇感,容易产生学习的欲望。这些积极的情绪都是由一定的兴趣决定的。兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习的爱好,是克服困难,推动学习活动的内在动力。我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
      一、联系学生生活,在实践中运用英语
      中学生的年龄小,阅历少,对学英语的目的不很明确,有时还会感到枯燥乏味。因此,就应当创造条件使他们在应用中尝到乐趣。如在教学“animals”时可充分利用学生的知识经验,让他们画出自己所见到的动物,并模仿它们的动作,声音。
      二、利用直观教具,创设语言情景,激发学生学习英语的兴趣
      为了使学生通过形象鲜明的具体刺激物或通过相应的行为和动作所产生的直觉来进行思维,我们可以充分利用直观教具来激发他们的学习兴趣。如:在学习有关衣物的知识时,我们可从家里拿些平时穿的衣裙等作为教具,同时还特意安排离家比较近的学生回家取来晾衣绳。上课时,先拿出晾衣绳来教“line”这个词。同学们都笑了,学习兴趣被激发起来。然后再把衣服一一拿出来教这些单词:先举起自己常穿的毛衣问:“What"s this?”学生一起回答:“It"s a sweater.”然后拿出衬衣说:“It"s a shirt.”……这样,不用做任何解释,不必借助母语,学生很容易地区别开“sweater”与“shirt”的词意。之后,又用卡片写出衣服的相应名称并把这些衣服放在衣架上,挂在晾衣绳上,边说边板书:“Look at the clothes,they are on the line.”这样既教学了句型,又教了“clothes”和“line”这两个词。再让学生根据自己的实物互相讨论。方能使学生“心”临其境,进入角色,给他们的思维提供了源头活水,从而拓宽了他们的思路,为他们感知和理解新的语言带来了情绪色彩。
      三、利用游戏教学,缓解学生疲劳,激发学习英语的兴趣
      学生在放松、得到鼓励和开心快乐的心境下学习收获最大。因此在教学过程中,有意识地组织学生开展一些游戏活动,为他们创设一个快乐有趣的课堂气氛。这样,既符合学生爱玩好强的个性特点,又是对学生因反复练习同一内容而容易产生厌烦情绪的一种有效调节手段。
      如在学习有关“swim、fly、jump、run”等行为动词时,可将游戏引入教学:在学生听清楚读音后,要求学生边说边模仿老师做出相应的动作,经过全班有兴趣的练习后,再分小组以“打擂台”的形式继续练习:请一位同学背对黑板,另一位同学根据屏幕上打出的表示动作的词语做出相应的动作,由背对黑板的同学立即猜测并大声说出英文,并请其他同学做评委。在游戏过程中,同学们又说又听又做动作,充分调动了自己的身心器官参与学习,不但忘却了疲劳,甚至课后还情绪高涨,盼着下一节课的到来。这样的英语课对他们而言就不再是负担,而是具有凝聚力的。
      总之,用这些方法教学,学生觉得学起来容易,说起来不困难,学英语是一种非常有趣的事,从而乐学、好学,也达到了学外语就是为了交际,教外语就是为了培养学生交际能力这一目的。

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