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    [小班幼儿故事教案大全范文3篇]小班健康教案20篇

    时间:2020-03-07 09:38:10 来源:星星阅读网 本文已影响 星星阅读网手机站

    引导幼儿学习看图讲述和自编故事,发展幼儿的表现力和创造力。使幼儿感受故事语言的丰富与优美,培养幼儿创编故事的兴趣。
      幼儿园小班故事教案范文一
      上幼儿园
      【活动目标】
      1.使幼儿感受故事语言的丰富与优美,培养幼儿创编故事的兴趣。
      2.引导幼儿学习看图讲述和自编故事,发展幼儿的表现力和创造力。
      【活动准备ppt】上幼儿园
      【活动过程】
      一、导入
      1.谈话:今天谁送你来幼儿园的?你是高高兴兴来幼儿园的吗?
      2.你喜欢来幼儿园吗?在幼儿园里你会做些什么呢?
      请幼儿互相说一说,为编故事做铺垫。
      二、展开
      1.出示图片1
      引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿园后会发生什么故事呢?
      2.老师启发引导幼儿看图创编故事。
      (1)我们先给这个小朋友起个名字吧
      幼儿讨论后决定叫什么名字。
      (红红)
      妈妈送红红来到幼儿园后,红红给妈妈说了什么?
      (妈妈再见)
      (2)红红在幼儿园和小朋友一起做了哪些事呢?
      3.逐一出示图片:
      红红在幼儿园和小朋友玩了什么游戏?
      准备吃饭时,红红做了哪些事情?
      红红是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎样收拾玩具的?
      红红吃简餐时想到了谁?
      红红上课时怎样听讲的?
      鼓励幼儿大胆讲述。
      4.根据幼儿的回答积极引导幼儿创编出较完整的故事,有故事名字,有情节。
      5.引导幼儿懂得,每个人都很棒,都能自己编故事。
      对幼儿的创编进行鼓励支持,帮助幼儿树立自信。
      6.教师评价,对幼儿在看图编故事过程中的积极表现,给予赞赏。
      7.老师就图片创编故事。
      三、延伸
      将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。

      幼儿园小班故事教案范文二
      《巴掌树》
      【活动目标】
      1、倾听故事,体验小熊对巴掌树的喜爱。
      2、学说故事中优美好听的句子:快乐地摇晃起来;金黄金黄的树叶慢慢落下来……
      3、萌发寻找巴掌树的好奇心。
      【活动准备】
      1、带幼儿到有像巴掌树叶的树下围坐在一起听故事。
      2、木偶:熊奶奶,小熊。
      【活动过程】
      1、以木偶小熊,引出故事。
      木偶小熊向小朋友问好,请幼儿猜猜小熊最喜欢什么树?
      2、欣赏故事《巴掌树》。
      ·提问:小熊为什么喜欢巴掌树?
      风儿吹动了树叶,巴掌树会怎样?小熊为什么会想起远方的妈妈?(请幼儿在大树下聆听大树的沙沙声,体会小熊的感受)
      3、再次欣赏故事,理解小熊对巴掌树的喜爱。
      ·提问:小熊是怎样喜欢巴掌树的?它想和巴掌树做什么?
      为什么和巴掌树握手要等到天凉的时候?
      秋天到了,小树叶来找小熊了吗?小熊怎么做的?
      4、在园内寻找叶子像巴掌的大树,并观察其树叶特征,说说树的名字:梧桐树、枫树等,拾树叶,和小树叶握手,说悄悄话,表现对大自然的喜爱情感。
      建议:
      1、可在听故事前,在散步时引导幼儿观察梧桐树等,丰富经验。
      2、餐前多次播放故事《巴掌树》的磁带。
      让幼儿边看图片边学习讲述故事。
      评价:
      1、能理解故事,会用故事中的语言回答问题,了解小熊对巴掌树的喜爱。
      2、会寻找巴掌树,拾落叶,学小熊的样子和小树叶握手,说悄悄话,表达自己的情感。
      附故事:巴掌树
      有一棵大树,是小胖熊最喜欢的大树。
      绿色的树叶像扇子,又像胖乎乎的小手。
      小胖熊问奶奶:“奶奶,这是什么树呀?”奶奶说:“巴掌树。
      ”瞧,多好听的名字啊!
      一天,白云飘过,风儿吹动了树叶,胖胖的小手快乐地摇晃起来,“沙啦沙啦”,大树唱起了好听的歌儿。
      小胖熊想起远方的妈妈,真像妈妈在唱动听的歌儿!
      一会儿,白云飘远了,风儿停了,树叶没了声响,好像在等着掌声。
      小熊拍起了手,感激地说:“巴掌树,巴掌树,我想和你握握手,谢谢你唱了好听的歌。
      ”小熊好想和巴掌树叶握握手,说说悄悄话啊!它踮起脚,想摸摸巴掌树叶,可是树太高了,它拼命往上跳,可还是够不着。
      小胖熊去搬高高的梯子,奶奶说:“别弄疼了大树的小手,他想和你握手,就会自己来找你的!”小胖熊睁圆眼睛问:“真有那么神奇吗?”奶奶笑着说:“等等吧,天凉的时候……”
      秋天到了,天气凉了,巴掌树的歌声还是那么好听。
      这一天,小胖熊听到“沙啦沙啦”的歌声越来越轻了,他来到巴掌树下。
      哇!有一片金黄金黄的树叶摇呀摇呀,慢慢地落了下来,第二片,第三片……好多叶子都落下来了,小胖熊把它们全放在一个盒子里,他和每一片树叶都握过手了,还和他们说了好多好多的悄悄话……
      幼儿园小班故事教案范文三
      《我和小猪》
      【活动设计】
      《我和小猪》是一个简短易懂的故事,内容生动有趣,情节重复富有变化,贴近小班幼儿的生活经验。
      故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现,适合小班幼儿阅读和理解。
      从家庭走进幼儿园,孩子们逐渐适应了集体生活,通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线,回忆整理幼儿已有的生活经验:“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的?”“怎样和小伙伴相处的?”扩展幼儿的生活经验,体验和表达生气、高兴等情绪。
      《指南》中指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
      应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念出发,遵循《指南》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯……。
      引导幼儿感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求,将阅读故事与回忆生活经验相结合,引导幼儿模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词,丰富幼儿语言,增强理解和表达的能力。
      【活动目标】
      1、乐意观察图片,在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
      (重点)
      2、丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
      3、结合已有经验,感受故事中愉快、幽默的情感。
      (难点)
      【活动准备】
      多媒体课件。
      【活动过程】
      一、出示“鲁尼”和“小猪”,谈话导入课题。
      分别出示鲁尼和小猪,引导幼儿跟他们打招呼,并说说他们的长相。
      (此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子,引导幼儿仔细观察、讲述画面内容,挖掘幼儿已有经验,感受鲁尼的可爱。
      为下面的环节做好铺垫。)
      二、分页观察画面,在故事情境中理解象声词。
      1、鲁尼和小猪睡觉。
      引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子,并说出:鲁尼和小猪是怎么睡觉的?
      师:奥,困了的时候,鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉,(小朋友学一学他们睡觉的样子)那小朋友再想一想,爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的?爷爷奶奶呢?
      (此环节让幼儿闭上眼睛,师幼轻声细语地交谈,在温馨的氛围中拓展幼儿的经验:引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的?让幼儿进一步感受:小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。
      在故事情境中体验生活乐趣。)
      2、鲁尼和小猪吃饭。
      引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子,并说出:鲁尼和小猪是怎样吃饭的?
      师:饿了的时候,鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。
      但是,鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情,你知道是什么吗?
      (此环节采用先合后分的办法,先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片,给孩子们一个完整画面,引导幼儿说出:饿了时候,鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。
      然后单独出示鲁尼吃饭的图片,引导幼儿有目的地述说,角色形象更清晰。
      从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭,结合已有经验,鼓励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手等关键环节。
      把故事与自己的生活有效地结合起来,使静态的内容生活化。)
      3、鲁尼和小猪喝水。
      引导幼儿猜想后说出:鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音?
      师:对,渴了的时候,鲁尼和小猪一样,“咕嘟咕嘟”喝水。
      小朋友要注意了:他们会喝什么样的水呢?白开水、橙汁还是别的饮料?
      (抓住幼儿喝水的环节,引导孩子们讨论:为什么要多喝水?应该喝什么水,为什么要喝白开水,引导幼儿尽量不喝饮料。)
      4、鲁尼和小猪生气。
      引导幼儿观察画面,逐一说出:
      呀!鲁尼和小猪这是怎么了?
      猜一猜他们为什么会生气?
      生气好不好?
      那应该怎么做?
      (此环节为幼儿创设情境,让孩子们猜测想象他们可能是为了什么生气,让孩子们体验生气的样子,老师倾听孩子们的表述,此时老师可继续跟进:他们还可能为了什么生气?将生活中一些不愉快的情境说出来并予以解决。
      )
      5、鲁尼和小猪高兴。
      引导幼儿观察画面后,分别说出:鲁尼与小猪高兴时的样子。
      师:高兴的时候,小猪喜欢干什么——摇-尾-巴;鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……
      (此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴的时候会做什么,满足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。
      通过回忆讲述,进一步巩固幼儿对故事的理解。
      引导孩子们联想到自己的生活实际,说说自己高兴的事情,与故事中的角色形成共鸣。
      并懂得“开心是最重要的”,让幼儿的情感得到泻泄。)
      三、完整欣赏故事,感受故事情节的愉快和幽默。
      观看课件,在轻松的音乐中完整欣赏故事。
      (此环节充分利用课程资源,引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容,感受故事中的愉快和幽默,体验相亲相爱在一起的感受 )
      【活动延伸】
      在表演区,提供鲁尼和小猪的手偶,引导幼儿表演故事。
      在美工区,投放圆形纸板,引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图。
      附故事《我和小猪》
      我的小猪说:鲁尼,你像我一样可爱呀!
      是吗?
      是的是的是的——
      困了的时候,我像小猪,呼噜呼噜,睡觉。
      饿了的时候,我像小猪,啊呜啊呜,吃饭。
      渴了的时候,我像小猪,咕嘟咕嘟,喝水。
      生气的时候,我也像小猪,什么样?撅嘴。
      高兴的时候,我可不像小猪了,小猪喜欢摇尾巴,我没尾巴,不能摇尾巴。
      那我摇什么?我什么也不摇,我蹦、我跳、我笑,我蹦呀、跳呀、笑呀……
      小猪说:“鲁尼,你在干嘛呀?哼!吓我一跳。
      ”说着他又把嘴撅起来了。
      哈哈,我才不管呢!我知道,他那是在假装生气,你没看见,他的尾巴也在不停的摇呀摇吗?
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