英语谚语——教学中的调味剂
时间：2020-12-30 04:00:33 来源：星星阅读网 本文已影响 人 
摘 要：英语谚语精辟深邃，是一种优秀的教学资源，恰当的运用会在教学中起催化作用。本文结合教学实践探讨谚语在词汇，句型，语法，写作，情感教学中的运用。
关键词：谚语；词汇；语法；句型；写作，情感
“泉水最清，谚语最精”英语谚语是一种闪光的语言，富有生活气息，是人民群众聪明才智和经验的结晶，也是表达真理最浅显的方式。正如培根说过“一个民族的天赋智慧和精神都会表现在他们的谚语中”这些谚语含有丰富的词汇，句型以及较为规范的语法和修辞现象，若能在教学中恰当地运用就能丰富教学内容，拓展学生的视野，引发激情，鼓舞志趣，启迪思维。
一、在词汇教学中运用谚语
词汇是英语知识大厦的基石，掌握并熟练运用词汇是学好英语的基础。许多英语不好的学生就是难过单词关。教师若能在词汇教学中引用一些学生感兴趣的东西，激发他们的兴趣让他们有学习的动力，学起来就会容易很多。谚语就是很好的资源。利用谚语记单词，能增强对词汇的理解和记忆效果，在学习谚语的同时能接触更多的单词，有利于扩大词汇量。
例如：学习sweat时可用No sweet without sweat.在学习perfect 时可用Practice makes perfect. 在讲短语 in time可用 A stitch in time saves nine.短语 Keep away 可用An apple a day keep the doctor away. 讲A piece of 用it’s a piece of cake.这些谚语语言简练押韵流畅，读起来琅琅上口，学生乐于记诵，词汇学得快，而且会留下极为深刻的印象。拥有了一定量的单词在运用英语时就不再会“巧妇难为无米之炊”了。
二、在句型教学中运用谚语
奠定了词汇这个基石后接下来就是框架和结构了，句型是大厦的结构和框架，光记单词不懂结构不能说出完整的句子。掌握好句型然后才能熟练地运用句型。
例如：在讲解there be 句型时引用Where there is a will ，there is a way.
There is no end to learning .
讲解强调句型it be that时引用
It is the first step that is troublesome.
否定句 all …not All that glitters is not gold.
祈使句+and +陈述句 Talk of the devil and he will appear.
The +比较级，the +比较级 The more noble ，the more humble.
The higher up ，the greater fall.
It be+ no use doing It’s no use crying over the spilt milk.
倒装句型讲解时引用
As you sow，so shall you reap.
Out of the mouth comes evil .
省略句型讲解时引用When in Rome ，do as the Romans do.
Easier said than done.
Well begun， half done.
短小精炼的谚语作为例句来讲解常用句型比普通的例句更具趣味性典型性。这样学生就能更容易记住。掌握了这些句型，学生就能更容易理解运用英语，从而引导学生开口说出地道的英语。
三、谚语在语法教学中的运用
俗语说“无规矩不成方圆”，任何一门语言都有自己的规律。语法就是语言学习的规律。学好语法就能为语言学习打下良好的基础，才能让学生准确规范地进行口头以及书面地表达。大多数学生就是因为不懂语法所以越学越糊涂，越学越迷茫，逐渐对英语学习失去信心，继而放弃英语学习。许多谚语含有重要的语法现象，将其引入语法教学会起到事半功倍的效果。
非谓语动词是中学阶段语法教学中的重难点，在讲解非谓语动词是可引用以下谚语来具体讲分词以及不定式的作用。
Eg：Let a sleeping dog lie.
A penny saved is a penny earned.
Easier said than done.
Not to advance is to go back .
Seeing is believing.
讲复合句时刻引用以下谚语
主语从句：What is lost is lost.
What is worth doing is worth doing well.
宾语从句：We don’t know what is good until we have lost it.
A person is known by the company he keeps.
状语从句：Nothing is too difficult if you put your heart into it.
定语从句：He who laughs last laughs best.
All is well that ends well.
讲比较级时可用：
Blood is thicker than water.
Many heads are better than one.
East or west ，home is the best.
英语谚语将枯燥的英语语法教学变得生动有趣，让学生乐于进行语法学习。学好了语法就能为以后的谚语学习铺好道路。
四、在写作教学中运用谚语
学生写英语作文受汉语思维的影响，许多都是词不达意，语言单调不知所云，汉语表达屡见不鲜。学生怕写作，怕写出汉语式英语，怕出错。若在日常生活中让学生积累一些谚语，在写作时加以运用，有时进行一些模仿写出一些类似的句子，定会为文章增色不少。平时的训练中教师可以给出一些谚语让学生进行改写，学生不但学习了谚语而且在此基础上有所创新，起到举一反三的作用。例如：学习了Adversity leads to prosperity.学生能改写出Hard work leads to success.
It’s no use crying over the spilt milk. 学生能改写出
It’s no use trying to persuade him to give up smoking.
He who laughs last laughs best. 学生能改写出
He who inquires much learns much .
Where there is a will ，there is a way. 学生能改写出
Where there is rubbish ，there are flies.
这样的改写难度不大但又有所创新，对培养学生的写作信心会很有作用，学生也会乐于尝试创新，这些对提高英语写作会有意想不到的效果。
记住一些谚语，在写作时运用谚语开门见山，引出下文或将其作为论据来阐述观点会让读者眼前一亮。例如：在说读书的重要性时可以引用：Knowledge is power.
There is no end to learning.
论证学习与玩耍的关系时可运用：All work and no play makes Jack a dull boy.
Reading is to the mind while exercise is to the body.
在说到友谊时可用A friend in need is a friend indeed.
在需要的时候运用恰当的谚语文章的文采和内涵都会得到升华，令人耳目一新。
五、谚语在情感教学上的运用
教师的职责在于教书育人，育人不光是要给学生以知识还得进行道德教育情感教育。谚语在情感教育在也可扮演者不平凡的角色。例如：Albert Einstein’s A=X+Y+Z理论，学生在遇到困难时想到这个公式，领会前人的学习风范，了解要学好，就该有前人的学习精神。
A means success， X stands for hard work， Y stands for good methods and Z means stop talking and gets down to work. A equals X plus Y plus Z.
教学生惜时用
Time and tide wait for no man.
Tomorrow never comes.
鼓励学生学习用
Knowledge is power.
Reading enrich the mind.
教学生抓住机遇凡事付诸行动用
Opportunity seldom knocks twice.
Action speaks louder than words.
The early birds catch the worm.
教学生做人诚实，生活中要团结用
Honesty is the best policy.
Unity is strength.
这些言语不但能对学生进行情感教育，让学生感受人生哲理，还能提高英语水平，培养出学英语兴趣。
水滴积多盛满盆，谚语积多成学问。在平时的教学中注意帮学生进行分类整理，精选谚语，将谚语教学与学生的翻译造句，写作练习相结合，让学生化苦学为乐学，对学生进行情感化，美感化的教学，培养出语感。让我们用心研究让谚语在教坛上发出夺目的光。
参考文献：
[1]巧用英语学语法[J].中小学英语教学与研究
[2]浅析英语在高中英语教学中的应用[J].教学月刊，（3）44-47
