[政治课案例教学的几点体会] 政治课案例一定要是最近的么?
时间：2019-04-16 07:23:54 来源：星星阅读网 本文已影响 人 
案例教学是指教师根据教育教学目标，通过对一个个典型案例的展示，引导学生参与分析、讨论、表达等，让学生在情境中积极思考，主动探究，从而培养学生的综合能力，特别是分析问题、解决问题能力的一种教学方法。案例教学课以代表性案例为主线，将引人入胜的故事，生动的材料、漫画、图片、小品表演等特定情境带入课堂。通过一个又一个的提问、讨论，推动学生思考，将问题引向纵深，一步步朝着解决问题的方向迈进。案例教学具有生动、形象、具体、实效性强的潜在优势。那么，如何将案例教学的潜在优势变成实实在在的教学效果呢？我在摸索政治课案例教学过程中有如下一些体会：
一、在案例教学中，教师不再控制整个教学过程，不再驾驭教学活动，也不再圈定教学内容，而是通过出示简明生动的案例，给学生特定情境，让学生自由思考，通过自己的分析得出结论，所以教师所选取的案例应该贴进生活、贴进社会，应是第一手的原始材料，这就要求教师熟悉时政，熟悉热点的内容，研究不同年龄阶段学生的喜好，选取经典案例用于教学。如果案例全来自于教材，形式千篇一律，则会将案例教学教条化，无法激发学生的学习政治的兴趣。
二、案例准备好以后，教师应深刻把握案例的内涵，依据不同案例的特点，设计出不同案例的呈现形式，构思出案例的相关问题，保证教学的顺畅进行。
三、教师在教学前应充分预见教学中可能出现的问题，即时排除障碍，引导学生透过表象发掘深层内涵。
四、引入案例要把握好时机，通过不同的方式呈现案例，教师要运用适当的方法，暗示对推导结论有重要作用的信息，缩短展示案例的时间和学生熟悉案例的时间，使学生更从容的分析、探索问题。
五、创设良好情境，调动学生积极性，让学生畅所欲言。但师生的讨论要注意紧扣案例，不能信马由缰，不着边际。
六、案例教学无论是“从例到理”还是“从理到例”，都十分重视学生的自主性发展，注重引导学生通过案例分析，推导概念、方法、规律。在案例教学中，教师不再是教学过程的控制者，不再是教学活动的组织者，不再是教学内容的制定者，而是教学过程的引导者。
七、学生之间的观点交流后，教师要对案例中蕴涵的道理作归纳总结，在理论与实践上下功夫，言学生欲言而未能言明之观点和道理，由于教师总结的时间较短，因此每一节课的总结都应有所侧重，而非面面俱到。
以上是我在政治课案例教学中的几点粗浅体会，政治课案例教学需要注意的问题还有很多，在以后的教学中，我将进一步归纳总结，以期将政治课上成让绝大多数学生都喜欢的课。
