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    【谈如何激发学困生学习物理的兴趣】

    时间:2019-04-16 07:23:50 来源:星星阅读网 本文已影响 星星阅读网手机站

      一、上好“引言”课,激发学困生的学习兴趣   俗话说:“良好的开端是成功的一半。”对八年级学生来说,物理是一门新学科,他们带着浓厚的好奇心和求知欲望来上课,处理不好,会使学困生失去学习物理的兴趣。为此,我上第一节课时就对学生言明:“物理对每一个学生来说都是启蒙学科,大家不存在什么基础差异,且与其它学科联系不大,就像百米赛跑一样,大家都在同一起跑线上,你们都是我的新学生,我对每一个学生都会一视同仁,平等对待。并相信每一位学生都会像历届学生,努力学习、争取成功。”第一堂课的第一印象非常重要,教师应该是和蔼可亲的,师生之间一开始就应建立平等对话的平台、共同发展的关系,在第一堂师生见面课的时候,教师应作一些简要的自我介绍、简要的纪律说明,强调作业要求,特别是介绍有关物理的一些趣事,如筷子放入装有水的碗中看起来是弯折的、“天狗吃月”、死海不死的原因等。这样,一节课下来,会让学生认识到教师知识渊博,同时产生敬佩心理,对物理学习产生兴趣,觉得物理非常有趣,一心想要学物理,从而激发起学生学习物理的兴趣。
      二、以成功体验激发学困生的学习兴趣,使成功的体验与学习形成良性循环
      有兴趣才会主动,然而学习兴趣的持久取决于成功的体验。著名物理学家丁肇中说过:“兴趣就是花少量的时间得到一个好成绩。”一般来说,在刚开始学习物理的初期,学生参与学习的兴趣是很浓的,如果有了收获又得到他人的好评,就会使兴趣得到加强;否则,屡屡的失败就会销蚀原来的兴趣,因此,在平时的测验中,试题的易中难比例尽量要适中,使学困生也能得到一个好成绩,并且每次考试后不准看成绩,只要看到进步都要进行表扬、鼓励;采用多元智力理论关注不同类型的学生,从而多几把尺子,开发学生多种发展潜能。总之,在教学中要努力去发现学困生的优点、长处、能力等,适当地赞美学困生,培养他们的自信心和主动性。
      三、以各人学习的曲折经历激发学困生的学习兴趣
      我们可结合课本内容,向学生介绍一些大科学家学习的曲折经历。在平时,我就注意收集学生较为熟悉的伟大物理学家的学习历程,如:爱因斯坦读书时,除了物理外,其他功课成绩都很糟糕,被同学戏称为“憨直农夫”,但是经过不懈的努力,他成功了。这样,学生就会明白:在学习过程中,任何人都会遇到曲折,关键是要有百折不挠的精神。
      四、以知识在生产生活中的应用激发学困生的学习兴趣
      学习的目的在于应用,由于农村中学的学生最终大部分要回到农村,成为农村的建设者,初中物理教材中的物理知识应用在农村生产生活中的实例不少,教师在生活中应注意收集和挖掘,在教学过程中理论联系实际,使学生既学习了物理知识,又掌握了生产技能,即使升学无望的学困生,也能感觉到物理是有用的。如:在学习影响蒸发快慢的因素时,可引导学生分析农村地膜覆盖是怎样减慢蒸发的、在什么时候盖膜、当雨水过后为什么要适当揭膜。
      五、重视实验课教学,以一些典型有趣的实验激发学困生的学习兴趣
      物理是一门以观察实验为基础的学科,人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结思索得来的。在物理课的教学中,教师要多动手做实验,引导学生做一些有趣的实验。如:在上光学前可布置学生下去观察“插入水中的筷子”、“隔着水滴看字”等有趣的实验。看到这些奇异的现象后,即使是学困生,也会有好奇心和追根究底的心情去看书、去找原因,想知道为什么,从而变被动学习为主动学习。
      六、精心创设学习情景,激发学困生与学习的兴趣
      情景不仅是一种刺激,而且是教学目标相应的知识活动。情景可以使学生置身于特定的心理场景,如临其景,不仅促使全班学生全神贯注地认识,而且激发他们有感情地主动参与学习。如:在讲摩擦时,可以让学生回忆在家用手拉车时,同样重的车走在水泥路上和土路上的感觉、用力情况,找出用力不同的原因,从而此导学生分析出影响摩擦力大小的因素。用学生熟悉的场景,即使是学困生也会主动参与讨论,因为他有生活经历,现象直观,结果易得。
      综上所述,兴趣属非智力因素的范畴,农村中学学困生的智力因素不可避免地存在着一些差异。因而,从挖掘智力因素、培养非智力因素入手,对学困生进行兴趣教育,不仅能使学困生产生强烈的求知欲望,更重要的是使这种强烈的求知欲望一直保持下去,从而使学生产生巨大的学习内在动力,足以克服学习中的各种困难和忍受各种挫折。针对整体基础较差的农村中学生,从以上几方面进行加强,一定能启发他们强烈的求知欲望,提高他们对物理的学习兴趣,从而提高他们的学习成绩,全面完成义务教育的教学任务。

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