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    【刍议初中语文学习与学生自我教育能力的培养】

    时间:2019-04-16 07:24:12 来源:星星阅读网 本文已影响 星星阅读网手机站

      新课程呼唤自我教育。自我教育不仅是心理素质的核心,而且是整体素质的核心,是素质教育的核心理念,是2l世纪教育的主旋律,是每个公民接受终身教育永恒的课题。自我教育不仅覆盖教师、学生和各管理人员,也覆盖着学校的各个学科。
      具体来讲,初中语文学习怎样培养学生自我教育能力呢?让学生制定计划,设计自己的生活目标、学习目标、人生目标;确立“座右铭”,进行自我激励、自我约束、自我完善;积累格言警句,给自己充电;读美文、诵美句、看新闻,陶冶自身情操;记日记,坚持不懈,锻炼学生的意志;写作文,雕琢自我人生。
      1.订计划,设计自我目标
      理想是行动的先导。没有远大理想的人,好比是秋天的一片落叶,随风漂流。没有理想的学生,只会做天和尚撞一天钟。因此,在实施自我教育时,我们对学生进行世界观、人生观、价值观的教育,前途理想的教育,告别昨天的我,塑造今天的我。制订计划,为自己设计近期目标。每位学生通过自我教育,认真总结,反思自我,根据自己的个人、家庭情况及所处的环境,在班级或学校所处的位置,认真思考,订出自己的学年计划、学期计划。再根据总计划,逐月分解订出月计划,结合自己每月的学习情况以及家庭、学校、社会的中心工作等作出周工作安排,这样让学生在自我教育中设计人生的自我目标。
      2.座右铭,进行自我约束
      初中学生正是由少年期向青年期过渡,他们无论在生理还是心理上都将发生着变化。他们开始追星,思想上有了自己的偶像,结合这一情况,教师抓住这一教育契机,要求每位学生找准自己目前最大的缺点,选择一句座右铭警示自己,连同自己崇拜的偶像和近期要赶上的班级目标,贴在课桌的右角上,时刻提醒自己,进行自我约束,控制自我不良行为,不断认识自我,调控自我,完美自我,培养自己的优秀品质。
      3.积警句,点亮自我明灯
      每天由学生寻找一条名人格言警句,写在黑板上,学生记录在当天日记的下面。有的学生干脆把它作为当天的日记题目写出自己的心得体会,或写一段议论文。有时,利用语文课前学习三分钟,抽同学上台进行即兴演讲。通过这一活动的开展,有学生在日记中写道:“我翻开自己的日记,重温格言警句,它像一盏盏明灯,照亮了我的心灵,指引着我前进的方向,使我在自我教育中不断健康成长。”试想从七年级到九年级,天天点亮“明灯”,学生从不同的角度,天天受到“明灯”照耀,收到了不可想象的效果。
      4.诵美文,陶冶自我情操
      每天,我们将报刊杂志发给学生,鼓励学生到图书室寻找资料或到学校网上下载信息,利用午间休息,学生轮流朗诵美文500―800字,同学们从中可以领略到祖国各地大自然的风光,了解各民族的风土人情、物产特点等,有的短文大家齐诵几遍,当场背下。报纸杂志上关于党的十七大胜利召开、嫦娥一号发射成功等,同学们与祖国同喜;陈水扁搞所谓公投、分裂祖国,同学们与祖国同恨;美英联军虐待伊拉克俘虏,同学们义愤填膺。这样,陶冶了学生的爱国情操。
      5.记日记,锻炼自我意志
      著名教育改革家魏书生把学生坚持天天写日记称之为“道德长跑”。我们要求学生天天记日记,一是锻炼自我意志,二是进行“道德长跑”,三是学习知识,中英文日记交替写下,减轻学生课业负担。因此,日记是学生的万花筒,十万个为什么都记在里面:通假字的积累、文言实词虚词归纳、个人计划、总结,学习和生活中的困惑都可记在里面,通过一段时间的学习,回头看自己的日记,同学们发现与自己这位无声的老师对话,增长了不少知识和见识,使自己的意志变得更加坚强。
      6.写作文,雕琢自我人生
      语文学习不仅是语言和文字的学习,而是新课程标准中提出的“六个学会”:学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。这些可以从学生的作文中体现出来,因为作文是学生人文素养的综合体现。我们在作文计划中除了完成规定的每期必须作的八篇作文外,还根据学生思想动态、时事的发展变化,开展的各种活动等对学生进行“营养加餐,”让学生在自觉地、生动地、积极地探索写作的过程与方法,激发写作兴趣,养成良好的写作习惯,表达出真情实感,写出具有创新性的文章,凸现自我,雕琢自我人生。
      总之,初中语文学习与学生自我教育的能力培养是相互相承、互相促进的关系,使学生在语文学习中面向全体学生进行自我教育,使每位学生和谐健康的发展,也是对新课程新理念的诠释。

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