苏教版数学二年级上册第二章平行四边形初步认识同步练习题
时间：2020-11-22 22:04:51 来源：星星阅读网 本文已影响 人 
苏教版数学二年级上册第二章平行四边形的初步认识同步练习题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、选择题 (共15题；
共30分) 1.（2分）等底等高的两个平行四边形的面积（ ）。
A .相等 B .有可能不同 C .一定不同 D .无法确定 2.（2分）平行四边形的特点不包括（ ）。
A .有四条边 B .有四个角 C .四条边都相等 D .两组对边分别平行 3.（2分）从平行四边形的一条边上的一点到对边可以引（ ）垂线。
A .一条 B .两条 C .无数条 4.（2分）把一个长方形沿着对角拉成平行四边形时，面积与原来相比（ ） A .不变 B .变大 C .变小 5.（2分）把一个平行四边形活动框架拉成一个长方形，那么现在长方形与原来平行四边形相比（ ）。
A .周长不变、面积不变 B .周长变了、面积不变 C .周长不变、面积变了 D .周长变了、面积变了 6.（2分）下面图形中与其他图形不是同类的是（ ）。
A . B . C . 7.（2分）下列图片中，没有图形（ ） A .三角形 B .圆 C .正方形 8.（2分）教室黑板的表面是（ ）。
A .圆形 B .长方形 C .三角形 9.（2分）在下列图形中，是平面上曲线图形的是（ ） A .三角形 B .正方形 C .长方形 D .圆 10.（2分）下列选项中，（ ）不是平面图形。
A . B . C . 11.（2分）一个四边形的四条边分别是8厘米、6厘米、10厘米、6厘米．这个四边形，可能是（ ） A .长方形 B .平行四边形 C .梯形 D .正方形 12.（2分）下列图形中不同类的是（ ）。
A . B . C . 13.（2分）用 一定不能画出（ ）。
A . B . 14.（2分）用 一定不能画出（ ）。
A . B . C . 15.（2分）右图中有（ ）个平行四边形。
A .4 B .6 C .8 D .9 二、填空题 (共5题；
共14分) 16.（1分）平行四边形具有_______变形的特性。
17.（1分）小聪和小明都用两根长6厘米和两根长4厘米的小棒摆了一个平行四边形，他们摆的图形的_______一定相等。
18.（4分）认一认，数一数，填一填。
长方形有_______个，正方形有_______个，三角形有_______个，圆有_______个。
19.（5分）数一数，填一填。
_______个 _______个 _______个 _______个 _______个 20.（3分）硬币是_______形的、红领巾是_______形的、黑板是_______形的 三、解答题 (共5题；
共39分) 21.（5分）平均四边形的周长是56厘米，其中一条边长是10厘米．平行四边形另外三条边分别是多少厘米？ 22.（5分）一个平行四边形的周长是56厘米,其中一条边长是10厘米。平行四边形另外三条边分别是多少厘米? 23.（15分）如果标准的400米跑道的弯道是半圆形，且最内圈的半径为36米，每条跑道宽为1.2米，现有8条跑道（π≈3.14） （1）第4道的弯道半长是多少米？ （2）若进行200米赛跑，第6道的运动员要比第1道的运动员提前约多少米？（保留两位小数） （3）若进行400米赛跑，第7道的运动员要比第3道运动员起跑点提前约多少米？（保留两位小数） 24.（5分）下图是什么，判断具体是有多少种“材料”组成，各种“材料”有多少？ 25.（9分）看图形分类：
（1）长方形：_______ ， （2）正方形：_______ ；
（3）三角形：_______ _ ， （4）圆：_______ 。
（5）对上面图形可按什么条件进行分类，并用序号直接标出分类结果。
参考答案 一、选择题 (共15题；
共30分) 1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、二、填空题 (共5题；
共14分) 16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、三、解答题 (共5题；
共39分) 21-1、22-1、23-1、23-2、23-3、24-1、25-1、25-2、25-3、25-4、25-5、
百度文库：教学资料
第二单元 平行四边形的初步认识
第2课时
初步认识平行四边形
教学内容：
课本第14 --15页的内容.教学目标：
1、通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征.
2、参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念.
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识.教学重难点：
重点：认识平行四边形.难点：感悟平行四边形的特征.教学准备：
课件、两个完全一样的三角尺.教学过程：
一、情境导入
同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点，今天，老师又给你们带来了一位新朋友（出示平行四边形图），你们见过它吗？这节课我们就来认识这位新朋友.
二、自主探究
同学们在生活中见过这样的图形吗？在哪见过？
看，这是教师在生活中见到的四边形，你知道这是什么吗？
课件出示：教材第 14 页例 2 图. 第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三幅图是楼梯的扶手. 你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗？它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢？试一试. 学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡视指导. 组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么？
（它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长方形、正
教案学案
应有尽有 百度文库：教学资料
方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是直角）
老师边画平行四边形边指出：像这样的四边形叫做平行四边形.
三、巩固练习
1、“想想做做”第 1 题. 学生独立完成，分小组讨论， 汇报.
2、“想想做做”第 2 题. 组织学生想一想，再围一围.
3、“想想做做”第 3 题. 学生在书上描一描，教师巡视检查.
4、“想想做做”第 4 题. 学生动手完成.
5、“想想做做”第 5 题. 学生在家长的帮助下完成.
四、课堂总结
提问：今天这节课你有什么收获？
板书设计：
初步认识平行四边形
教学反思：
平行四边形是不同于长方形和正方形的四边形,由于同学们见得比较少,所以这部分知识只有通过学生动手比较,才能掌握它的特征,从而知道它的应用.这节课应注重学生的动手操作能力,让他们在交流中体会数学与实际生活的联系,提高学习数学的兴趣.
教案学案
应有尽有
